عنوان	رابطه طرحواره ناسازگار اولیه دیگر جخت مندی با سرزندگی تحصیلی با میانچیگری حمایت اجتماعی ادراک شده
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	سرزندگی تحصیلی، حمایت اجتماعی ادراک شده ، دیگرچخت مندی
چکیده	زمینه: منشا چالش های دانش آموزان، می تواند طرحواره های ناسازگار دوران کودکی باشد که به سرزندگی تحصیلی بستگی داشته و حمایت های اجتماعی ادراک شده، تاثیر زیادی بر افراد دارد. بنابراین ‍بررسی رابطه طرحواره های ناسازگار اولیه با سرزندگی تحصیلی با در نظر گرفتن نقش میانجی حمایت اجتماعی ادراک شده ضروری است. هدف: این پژوهش با هدف پیش بینی سرزندگی تحصیلی بر اساس طرحواره دیگر جهت مندی با نقش میانجی حمایت اجتماعی ادراک شده در دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر ایلام انجام شد. روش: این پژوهش از نظر هدف بنیادی و از نظر روش یک پژوهش توصیفی-همبستگی از نوع تحلیل رگرسیون جهت بررسی میانجیگری بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر ایلام در سال (1403) بودکه تعداد (5155) نفر می باشد که تعداد (358) دانش آموز به نمونه گیری تصادفی خوشه ای در سال 1403 انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های سرزندگی تحصیلی چاری و دهقانی زاده (1391)، فرم کوتاه طرحواره دیگر جهت مندی یانگ و همکاران (1998) و پرسشنامه حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت و همکاران (1988) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل رگرسیون چند متغیره و نرم افزار SPSS نسخه 22 انجام شد. یافته‌ها: بر اساس نتایج، بین طرحواره دیگر جهت مندی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان و همچنین بین طرحواره دیگر جهت مندی و حمایت اجتماعی ادراک شده دانش آموزان رابطه منفی معنی‌داری مشاهده شد. همچنین بین حمایت اجتماعی ادراک شده و سرزندگی تحصیلی رابطه مثبت معنی دار مشاهده گردید. نتیجه‌گیری: با افزایش سطح حمایت اجتماعی ادراک شده در بین دانش آموزان دختر متوسطه اول، میزان سرزندگی تحصیلی نیز افزایش می یابد. این پژوهش در حوزه آموزش و پرورش و دانش آموزان دختر متوسطه اول دارای کاربرد می باشد.
پژوهشگران	سارا عیدی (نفر اول)، جهانشاه محمدزاده (نفر دوم)