عنوان	واکاوی ادراک و تجارب نو معلمان از فرایند آشناسازی رسمی و غیررسمی در بدو خدمت
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	درک و تجربه زیسته، معلمان تازه کار، فرایند آشناسازی بدو استخدام
چکیده	هدف اصلی مقاله حاضر بررسی درک و تجربه زیسته معلمان تازه کار از فرآیند آشناسازی بدو استخدام است. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از لحاظ ماهیت یک تحقیق کیفی مبتنی بر رویکرد پدیدارشناسی است. تمامی معلمان و مربیان استخدام شده سالهای 1394 الی 1397 به عنوان جامعه هدف انتخاب که با شیوه نمونه­گیری زنجیره­ای 12 مصاحبه تا رسیدن به مرحله اشباع داده­ها صورت گرفت. خروجی مصاحبه در قالب 6 مقوله اصلی، 22 مقوله فرعی و 89 کد مفاهیم، کدگذاری شد. نتایج نشان داد که معلمان از فرآیند آشناسازی بدو خدمت تجارب خوشایند، تجارب ناخوشایند و دانش حقوقی را در روزهای اول استخدام به عنوان تجربه بیان کرده اند. انتظار معلمان از برنامه توجیهی بدو استخدام شامل دو محور نیازسنجی و مدیریت عملکرد شغلی است که مقوله نیازسنجی بیشترین اهمیت را از منظر معلمان و مربیان تازه استخدام شده دارد. همچنین مقوله­های آشناسازی با فرایندهای درون­سازمانی، آموزش در نقش و یادگیری سازمانی، از جمله نیازهای آموزشی معلمان در بدو استخدام عنوان شده­اند. معلمان مهم­ترین دغدغه­ی بدو خدمت را شامل دو مضمون حمایت و پشتیبانی عاطفی، و توجیه مقدماتی قلمداد کرده و عواملی مانند تنش و اضطراب، سازمان­دهی نامناسب و ضعف مدیریت زا از جمله مسائل و مشکلات بدو استخدام از دیدگاه معلمان دانسته­اند.
پژوهشگران	علی یاسینی (نفر اول)، اردشیر شیری (نفر دوم)، زهرا برجی (نفر سوم)