عنوان	تأثیر نقشه های مفهومی طراحی شده به وسیله رایانه بر میزان یادگیری، یادداری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	،Mind map ،Cmap ، نقشه مفهومی رایانه ای، نرم افزارهای ترسیم نقشه مفه
چکیده	این پژوهش با هدف تعیین میزان تأثیر کاربرد ترسیم نقشه های مفهومی با استفاده از رایانه در مقایسه با روش رایج ترسیم نقشه های مفهومی با استفاده از قلم وکاغذ، در افزایش سطح یادگیری، یادداری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس زمین شناسی دوره دبیرستان انجام گرفته است. پژوهش به شیوه شبه آزمایشی بوده که در آن دانش آموزان سه کلاس در سه گروه جای گرفتند . (گروه اول : نقشه های مفهومی (قلم – کاغذی )؛ گروه دوم : و گروه سوم : نقشه های مفهومی رایانه ای مبتنی بر نرم افز ار ؛Cmap نقشه های مفهومی رایانه ای مبتنی بر نرم افزار ابتدا پیش آزمون و آزمون انگیزش پیشرفت تحصیلی اجرا گردید . بعد از آموزش ها، پس آزمون و .(Mind map 0 به دست آمد . / آزمون انگیزش پیشرفت تحصیلی و پس از سه هفته، پس آزمون دوم اجرا گردید. پایایی آزمون 79 نتایج با استفاده از آزمون های تحلیل یک طرفه واریانس، آزمون تعیبی شفه و تجزیه و تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل آماری قرارگرفتند. براساس نتایج، مشخص شد که در متغیرهای یادگیری و یادداری، روش ترسیم نقشه بر سایر روش ها برتری دارد، به گونهای که این روش با ضریب تأثیر 44 درصد Cmap مفهومی با استفاده از نرم افزار بر دو روش دیگر در میزان یادگیری دانش آموزان مؤثر بوده است. در متغیر یادداری نیز همان روش با ضریب تأثیر 64 درصد بیشترین میزان تأثیر را بر یادداری دانش آموزان نسبت به روش های دیگر داشته است. در هر دو متغیر (یادگیری عملکرد بهتری داشته Mind map و یادداری) روش ترسیم قلم – کاغذی نسبت به روش ترسیم مبتنی بر نرم افزار است. در مبحث انگیزش پیشرفت تحصیلی، تفاوت معنادار آماری بین گروه ها وجود نداشت.
پژوهشگران	دلشاد پیاب (نفر اول)، حسین مهدی‌زاده (Hossein Mahdizadeh) (نفر دوم)، مریم اسلام پناه (نفر سوم)