عنوان	تأثیر ابعاد سرمایۀ روان‌شناختی بر رفتار کارآفرینانه با نقش میانجی اشتیاق کارآفرینانه: مطالعه‌ای در بین دانشجویان نظام آموزش‌عالی ایران
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	آموزش عالی، اشتیاق کارآفرینانه، رفتار کارآفرینانه، سرمایۀ روان‌شناختی
چکیده	امروزه، سرمایۀ روان‌شناختی به ‌عنوان یک عامل کلیدی در توسعۀ رفتارهای کارآفرینانه مورد توجه قرار گرفته است، اما پژوهش‌های اندکی نقش میانجی اشتیاق کارآفرینانه را در این رابطه بررسی کرده‌اند. این پژوهش با هدف بررسی تأثیر ابعاد سرمایۀ روان‌شناختی (خودکارآمدی، تاب‌آوری، خوش‌بینی و امیدواری) بر رفتار کارآفرینانۀ دانشجویان نظام آموزش‌عالی ایران با نقش میانجی اشتیاق کارآفرینانه انجام شده است. این مطالعه از نظر ماهیت، توصیفی-همبستگی و از نظر هدف، کاربردی است. جامعۀ آماری پژوهش شامل دانشجویان مقاطع مختلف دانشگاه‌های ایران است. با استفاده از روش پیشنهادی کلاین (Klein, 2010) برای تعیین حجم نمونه در مدل‌سازی معادلات ساختاری، تعداد ۵۰۶ نفر به ‌روش نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامۀ استاندارد لوتانز و همکاران (۲۰۰۷) برای ابعاد سرمایۀ روان‌شناختی، پرسشنامۀ شیروکاوا و همکاران (2016) برای رفتار کارآفرینانه و پرسشنامۀ اشتیاق کارآفرینانۀ کاردون و همکاران (2009) بود. به ‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از روش مدل‌سازی معادلات ساختاری با استفاده از نرم‌افزار SmartPLS استفاده شد. نتایج این پژوهش نشان داد خودکارآمدی، تاب‌آوری و خوش‌بینی تأثیری مثبت و معنادار بر رفتار کارآفرینانه دارند، در حالی که امیدواری تأثیری معنادار نداشت؛ همچنین، اشتیاق کارآفرینانه نقش میانجی معناداری در رابطۀ بین خودکارآمدی، خوش‌بینی و امیدواری با رفتار کارآفرینانه ایفا کرد، اما در رابطۀ بین تاب‌آوری و رفتار کارآفرینانه چنین نقشی مشاهده نشد. یافته‌ها بر اهمیت تقویت ابعادی ویژه از سرمایۀ روان‌شناختی برای افزایش تمایل و اشتیاق در زمینۀ رفتارهای کارآفرینانه دانشجویان تأکید دارد و می‌تواند به بهبود سیاست‌های آموزشی درحوزۀ کارآفرینی کمک کند.
پژوهشگران	محمد سنائی (نفر اول)، نعمت‌اله شیری (Nematollah Shiri) (نفر دوم)، راضیه صدرایی (نفر سوم)، حسین مهدی‌زاده (Hossein Mahdizadeh) (نفر چهارم)