عنوان	نقش رهبری اخلاقی در عملکرد خلاقانه با میانجی‌گری جو اخلاقی (مطالعه‌ای در یک سازمان آموزشی)
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	رهبری اخلاقی، عملکرد خلاقانه، جو اخلاقی
چکیده	چکیده مقدمه و هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی نقش رهبری اخلاقی مدیران مدارس در عملکرد خلاقانه معلمان با میانجی‌گری جو اخلاقی مدرسه بود. روش شناسی پژوهش: روش پژوهش حاضر همبستگی و از نوع مدل یابی معادلات ساختاری است؛ جامعه مورد بررسی شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان قروه به تعداد 548 معلم که شامل 340 معلم زن و 208 معلم مرد بود. 225 معلم (135 معلم زن و 90 معلم مرد) به عنوان نمونه مورد بررسی با توجه به جدول نمونه‌گیری مورگان انتخاب شدند که با استفاده از نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای نسبتی به گردآوری اطلاعات از آنان اقدام شد. ابزار جمع‌آوری داده‌ها شامل پرسشنامه‌های رهبری اخلاقی کالشون و همکاران (2011)؛ جو اخلاقی ویکتور و کالن (1998) و عملکرد خلاقانه جورج و ژو (2001) بود. پایایی و روایی ابزار، به‌وسیله ضریب آلفای کرانباخ و تکنیک تحلیل عاملی تائیدی بررسی شدند. از مدل یابی معادلات ساختاری با نرم‌افزار Lisrel v. 10.30 جهت تحلیل داده‌ها استفاده شد. یافته‌ها: رهبری اخلاقی مدیران مدارس دارای اثرات مستقیم، مثبت و معنادار در سطح 05/0 بر عملکرد خلاقانه معلمان به مقدار (21/0) و جو اخلاقی مدرسه به مقدار (66/0) بود؛ همچنین رهبری اخلاقی مدیران مدارس به‌واسطه جو اخلاقی مدرسه اثر غیرمستقیم، مثبت و معنادار در سطح 05/0 بر عملکرد خلاقانه معلمان به مقدار (25/0) بود؛ در نهایت رهبری اخلاقی مدیران مدارس و جو اخلاقی مدرسه قادر به تبیین معنادار 30 درصد واریانس عملکرد خلاقانه معلمان بودند. نتایج مطالعه حاضر می تواند مدیران مدارس را جهت اتخاذ اقدامات موثر جهت شکل گیری و تقویت عملکرد خلاقانه معلمان با توجه به بهبود مهارت های رهبری اخلاقی و جو اخلاقی مدرسه یاری دهد. بحث و نتیجه‌گیری: ارزش پژوهش حاضر، آزمون یک مدل علّی مبتنی بر پبامدهای رهبری اخلاقی در یک سازمان آموزشی است که جهت بهبود عملکرد خلاقانه کارکنان در مطالعات قابلیت کاربرد را دارد.
پژوهشگران	محمد آدینه وند (نفر اول)، جمال عبدالملکی (نفر دوم)، علی یاسینی (نفر سوم)، مهین ملکی زعیم (نفر چهارم)