علی یاسینی

امروزه به دلیل اهمیت دانش در دنیای رقابتی، شناخت نحوهی بهبود و توسعهی اشتراکگذاری دانش کارکنان به یک امر حیاتی تبدیل شده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر انگیزش فردی و سرمایهی اجتماعی معلمان بر تمایل آنها برای به اشتراک گذاشتن دانش ضمنی و آشکار صورت گرفته است. روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از حیث گردآوری دادهها، توصیفی از نوع همبستگی و به طور خاص از نوع الگویابی علّی است. جامعهی آمار را تمامی معلمان مدارس راهنمایی دولتی شهر ایلام تشکیل داده است. با استفاده از روش نمونه- گیری تصادفی طبقهای و به کمک جدول کرجسی و مورگان ) (1970تعداد 225معلم به عنوان نمونه انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند که در نهایت 180پرسشنامه به صورت کامل عودت داده شد. جهت جمعآوری دادهها از سه پرسشنامهی استاندارد تمایل کارکنان به اشتراکگذاری دانش بوک و همکاران ) ،(2005پرسشنامهی انگیزش فردی واسکو و فرج ) ،(2005و پرسشنامهی سرمایهی اجتماعی معلمان چاو و چان ) (2008استفاده شد. اطلاعات حاصل از آنها در قالب یک الگوی علی با استفاده از نرمافزار SMART-PLSآزمون شد و نتایج نشان داد که الگوی پیشنهادی واریانس تمایل به اشتراکگذاری دانش ضمنی و صریح را بهصورت معناداری تبیین میکند. نتایج همچنین نشان داد که پاداشهای سازمانی بر تمایل معلمان برای اشتراکگذاری دانش ضمنی کارکنان دارای تأثیر منفی و بر تمایل آنها برای اشتراکگذاری دانش آشکار دارای تأثیر مثبت است. در نهایت نتایج نشان داد که متغیرهای سهگانه همکاری و ارتباط متقابل، لذت و رضایت، و سرمایهی اجتماعی در بهبود تمایل معلمان جهت اشتراکگذاری دانش آشکار و ضمنی، تأثیر معناداری دارند. بهعلاوه تأثیر این عوامل بر قصد به اشتراکگذاری دانش ضمنی، نسبت به دانش آشکار، بیشتر است