هدف اصلی مقاله حاضر بررسی درک و تجربه زیسته معلمان تازه کار از فرآیند آشناسازی بدو استخدام است. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از لحاظ ماهیت یک تحقیق کیفی مبتنی بر رویکرد پدیدارشناسی است. تمامی معلمان و مربیان استخدام شده سالهای 1394 الی 1397 به عنوان جامعه هدف انتخاب که با شیوه نمونهگیری زنجیرهای 12 مصاحبه تا رسیدن به مرحله اشباع دادهها صورت گرفت. خروجی مصاحبه در قالب 6 مقوله اصلی، 22 مقوله فرعی و 89 کد مفاهیم، کدگذاری شد. نتایج نشان داد که معلمان از فرآیند آشناسازی بدو خدمت تجارب خوشایند، تجارب ناخوشایند و دانش حقوقی را در روزهای اول استخدام به عنوان تجربه بیان کرده اند. انتظار معلمان از برنامه توجیهی بدو استخدام شامل دو محور نیازسنجی و مدیریت عملکرد شغلی است که مقوله نیازسنجی بیشترین اهمیت را از منظر معلمان و مربیان تازه استخدام شده دارد. همچنین مقولههای آشناسازی با فرایندهای درونسازمانی، آموزش در نقش و یادگیری سازمانی، از جمله نیازهای آموزشی معلمان در بدو استخدام عنوان شدهاند. معلمان مهمترین دغدغهی بدو خدمت را شامل دو مضمون حمایت و پشتیبانی عاطفی، و توجیه مقدماتی قلمداد کرده و عواملی مانند تنش و اضطراب، سازماندهی نامناسب و ضعف مدیریت زا از جمله مسائل و مشکلات بدو استخدام از دیدگاه معلمان دانستهاند.
