امروزه دیگر سازمانهای بزرگ با ساختارهای سنتی توان و انعطاف لازم جهت همسویی با تغییرات محیط پیرامونی بویژه با توجه به مسایل جهانی شدن را ندارند و برای بقای خود ناچارند یا ساختار سازمانی را تغییر دهند یا خود را به ابزارهایی مجهزز نننزد تزا تزوان مقابله با تغییرات جهانی را به دست آورند. یکی از مهمترین این ابزارها، ایجاد سازمان یادگیرنده و نهادینه نردن یادگیری سزازمانی و ایجاد نوآوری سازمانی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی مفهوم و ابعاد فراموشی سازمانی و فراموشی سازمانی هدفمنزد، یزادگیری سازمانی و نوآوری سازمانی در ادبیات نظری انجام شد و با استفاده از روش تحقیق توصیفی ز همبستگی، رابطه این متغیرها در سطح مدار س دولتی پسرانه مقطع متوسطه در شهر ایلام با روش نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم مورد سنجش و آزمون قرار گرفت. ابتدا تعداد 150 پرسشنامه توزیع و در نهایت 124 پرسشنامه گردآوری و اطلاعات آنها با نرم افزارهزای spss و lisrel آزمزون شزد. پرسشنامه براساس متون نظری تدوین و روایی و پایایی آن مورد تائید قرار گرفت. نتایج بدست آمده از الگوسازی معادلات سزاختاری نشان داد نه فراموشی سازمانی هدفمند اثر مثبت و معنادار ی بر یادگیری سازمانی و نوآوری سازمانی دارد.
