هدف این پژوهش تأثیر نرمافزار طراحی شده با رویکرد فراشناخت بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دوره ابتدایی و روش انجام آن، شبه تجربی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری، دانشآموزان پایه پنجم ابتدایی شهر کرمانشاه را که در سال تحصیلی 90 89 در مدارس این شهر مشغول بودند در بر میگیرد که شامل 12192 نفر است. 105 نفر از دانشآموزان پایه پنجم ابتدایی به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه انگیزش تحصیلی (ISM) و آزمون پیشرفت تحصیلی است. یافتهها نشان داد که بین نمرات انگیزش تحصیلی دانشآموزان گروههای آزمایش و گواه، تفاوت معناداری وجود دارد. یافتههای پیرامون مؤلفههای فرعی انگیزش تحصیلی بیانگر این است که میان نمرات دانشآموزان گروههای آزمایش و گواه در مؤلفه «گرایش به پیشرفت»، «اتکا به نفس»، «قدرت طلبی»، «هدف مداری»، «پاداش مادی» تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین بین میزان یادگیری دانشآموزان گروههای آزمایش و گواه تفاوت معناداری وجود دارد. ولی بین میزان یادداری دانشآموزان دو گروه تفاوت معناداری یافت نشد.
