هدف: هدف مقالۀ حاض ر، بررسی و دریافت چیستی و طرا حی الگو ی دانشگاه تمد نساز در نظام آموزش عالی ایرا ن)مورد مطالعه: دانشگاههای غرب کشور( با استفاده از رویکرد کیفی از منابع پژوهشی و تأیید مؤلف هها از نظر خبرگان دانشگاهی بود که منجر به شناس ایی مهمترین مؤلفهه ای شکلگیری دانشگاه تمد نساز و نقش آنه ا شد. روش: در این تحقیق با استفاده از روش کیفی)گراندد تئوری( و از طریق ابزار مصاحبۀ نیمه ساختاریافته، مؤلف هها از دیدگاه ۱۵ نفر از صاحبنظران و خبرگان دانشگاهی که به صورت هدفمند انتخاب شده بودن د، شناس ای ی و دست هبندی شدند. یافت هها و نتایج: مؤلفهه ای دانشگاه تمد نساز در نظام آموزش عا لی ایران دارای پنج بعد اصل ی، شامل شر ایط ع ل ی، بسترساز، مداخل هگر، راهبرد و پیامده ا میباشد. از جمله مه مترین مؤلفهها در بعد عل ی، به ضرورت تمد نسازی، توانمندساز ی، بهسازی وظ ا یف و ارتق ا ی کارامدی دانشگاهه ا؛ در بعد بسترسا زی به: ظرفی تسازی، تأمین زیرساخته ای مادی و انسا نی، توسعۀ منابع انسانی، ه ویت ملی، چش مانداز مشترک و مرجعیت عل می؛ در بعد عوامل مداخلهگر به: تکر یم علم و عالم، افتخارات تمدن ایرانی، نظامسازی و نظام ارزشیاب ی؛ در راهبردها به: دیپلماسی عل می، توسعۀ فن اور ی، ارتق ا ی کارامدی پژوه شی، برنام هری زی ، ارتباط صنعت و دانشگاه، ساختاره ای منعطف، م دیر یت تعارض و تفکر سیستمی و در بعد پیامدی به: اشتغالآفرینی، ترویج الگوی فضائل، تشکیل حکومت دان اییمحور م یتوان اشاره کرد. هر ۲۵ مؤلفۀ شناسای یشده به عنوان مؤلف ههای دانشگاه تمدنساز در نظام آموزش عالی ایران دارای نقش مهمی م یباشند.
