سارا آزادی

ف پژوهش حاضر تعیین اثربخشیآموزش شکوفاییبر سرمایه روانشناختیو مؤلفههایآن (امیدواری، خودکارآمدی، خوشبینیو تابآوری) بود. بهمنظور نیل به اهداف پژوهش از طرح آزمایشیپیشآزمونپسآزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماریپژوهش حاضر شامل تمامیکارکنان زن دانشگاه شهید چمران اهواز بود. از این جامعه تعداد04نفر با استفاده از روش نمونهگیریتصادفیانتخاب و سپس بهصورت تصادفیبه دو گروه آزمایش و کنترل (هر یک04نفر) گماردهشدند. جهت جمعآوریدادهها شرکتکنندگان در پژوهش در هر دو گروه به پرسشنامههایسرمایه روانشناختیو شکوفاییپاسخ دادند.آموزش شکوفاییدر پنج مؤلفه اصلیمداخلهیعنیهیجانهایمثبت، روابط، تعهد، معنا و پیشرفت (PERMA) در04جلسه (هر جلسه0ساعت) به اجرا درآمد.برایتحلیل دادهها از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیری  (MANOVA) بهکمک نرمافزارSPSSV20استفاده شد. نتایج نشان دادند که آموزش شکوفاییبین دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنیداریایجاد کرده است. به این معنا که میانگین گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل افزایش معنیداریداشته است که حاکیاز اثربخشی آموزش شکوفاییبر افزایشسرمایه روانشناختیو مؤلفههایآن (امیدواری، خودکارآمدی، خوشبینی و تابآوری)میباشد