زینب طولابی

هدف از انجام پژوهش حاضر‌ ارائه الگو و شناسایی ابعاد و مؤلفه‌های توانمندسازی معاونین و مربیان پرورشی مدارس متوسطه اول ودوم است. روش تحقیق مورد استفاده روش آمیخته اکتشافی است که در بخش کیفی، از استراتژی نظریه برخاسته از داده‌ها ودر بخش کمی از روش توصیفی پیمایشی استفاده شده است . جامعه آماری تحقیق در مرحله اول ، بخش کیفی ،خبرگان و متخصصین حوزه تعلیم و تربیت بودند که با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند برای دستیابی مدل اولیه به تعداد 50 نفر مورد مصاحبه قرار گرفتند و در مرحله دوم بخش کمی ،کارکنان و مربیان آموزش پرورش که به‌صورت نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای از بین کارکنان آموزش و پرورش استان ایلام انتخاب شدند (N=169). ابزار پژوهش برای بخش کیفی تحقیق ، مصاحبه نیمه ساختاریافته و برای جمع آوری دادها در بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته (برگرفته از متن مصاحبه‌ها) بوده است. در مرحله اول تحقیق موضوع اتکاپذیری پژوهش توسط محقق رعایت شده و برای پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است ( 0.96=α).روایی پرسش‌نامه با استفاده از نظرات اساتید و خبرگان مورد تائید قرار گرفت . جهت تحلیل داده ها ابتدا ضریب بارتلت و ضریب kmo برای همبستگی درونی و کفایت حجم نمونه 0.92 به دست آمد. سپس با استفاده از مدل یابی معادلات ساختاری الگوی مفهومی استخراج شده از بخش کیفی مورد آزمون و تایید قرار گرفت . بر اساس یافته های تحقیق عوامل محیطی، شرایط زمینه ای، شرایط مداخله گر ،عوامل راهبردی و پیامدها بر توانمند سازی مربیان و معاونان پرورشی موثر شناخته شدند .