عنوان	تحلیل خطاهای زبان‌آموزان دو‌زبانه کردی‌-‌فارسی در کاربرد حروف تعریف زبان انگلیسی و بررسی تأثیر یادگیری معکوس بر عملکرد آنها بر اساس نظریۀ فضاهای ذهنی
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	حروف تعریف، خطا، دو‌زبانه کردی – فارسی، فضاهای ذهنی، یادگیری معکوس
چکیده	هدف از انجام این پژوهش، تحلیل خطاهای زبان‌آموزانِ دو‌زبانه کردی‌-‌فارسی در استفاده از حروف تعریف زبان انگلیسی و بررسی تأثیر یادگیری معکوس بر عملکرد آنها بر اساس نظریۀ فضاهای ذهنی بود. این مطالعه بر نوع خطاهایی تمرکز داشت که توسط 92 نفر از دانش‌آموزان دوزبانه کردی‌-‌فارسی دختر ۱۲ تا ۱۵ ساله و همچنین 32 نفر از دانشجویان دختر ۱۸ تا ۲۱ ساله در رشته‌های روانشناسی و حسابداری تولید شدند. روش پژوهش در این مطالعه توصیفی‌-‌تحلیلی بوده و با استفاده از آزمون بسته داده‌ها جمع‌آوری شدند. یافته‌های حاصل از تحلیل داده‌ها نشان داد که فراوانی خطای حاصل از کاربرد نامناسب حروف تعریف بیشتر از عدم استفاده از آن در میان زبان‌آموزان بود. همچنین، نتایج این مطالعه نشان داد که معلمان می‌توانند با استفاده از این رویکرد، فضاهای ذهنی زبان انگلیسی در مورد حروف تعریف را به زبان‌آموزان بیاموزند و یادگیری پایداری را در بحث آموزش حروف تعریف ایجاد کنند. افزون‌براین، اجرای راهبرد یادگیری معکوس در میان زبان‌آموزان در زمینۀ آموزش حروف تعریف نیز سبب افزایش ارتباط کلامی میان زبان‌آموزان با یکدیگر و همچنین باعث تعامل بیشتر بین معلم / استاد و زبان‌آموزان شده و با ایجاد فضای رقابتی بین زبان‌آموزان سبب ترغیب آنها به فعالیت بیشتر و یادگیری پایدار گردید.
پژوهشگران	الهام ثباتی (Elham Sobati) (نفر اول)، زهرا مولایی (نفر دوم)، طاهره افشار (Tahereh Afshar) (نفر سوم)، مهدی امیدی (نفر چهارم)