تجزیه و تحلیل خطا نوعی از مطالعات زبانشناسی است که به بررسی خطاهای زبانآموزان میپردازد و یکی از بهترین روشها در تشخیص نوع خطاهایی است که زبانآموزان در یادگیری زبان دوم با آن روبرو میشوند. هدف از این پژوهش شناسایی خطاهای زبانآموزان در استفاده از حروف تعریف و حروف اضافه همراه فعل بود تا از این طریق موانع پیش رو را با ارائه راهکارهای ممکن برطرف سازد. جامعه آماری، دانش آموزان دو زبانه کردی _ فارسی دختر ۱۲ تا ۱۵ سال و همچنین دانشجویان دختر ۱۸ تا ۲۱ سال در رشتههای روانشناسی و حسابداری را در بر داشت. روش پژوهش حاضر توصیفی- تحلیلی بوده و دادههای جمع آوری شده بر اساس چارچوب دستور شناختی مورد بررسی قرار گرفتند. برای انجام این پژوهش از دو آزمون بسته و به صورت آزمون برای هر یک از گروهها استفاده شد. به منظور مقایسه درصد پاسخ صحیح بین گروهی و درونگروهی از آزمون نسبت (درصد) پاسخگویی استفاده شد. آمار آزمون برای انجام مقایسه درصدها از طریق آزمون خی - دو انجام شده و نحوه تصمیمگیری برای پذیرش یا رد فرض صفر از طریق معیار p انجام گرفت. در ادامه فراوانی ودرصد خطاها محاسبه گردید. یافتههای حاصل از بررسی پاسخنامهها و تحلیل آنها نشان داد که زبانآموزان مرتکب خطاهایی مانند عدم استفاده از حرف تعریف و کاربرد نامناسب آن شدند. پس از بررسی پاسخنامههای آزمودنیها و تجزیه و تحلیل آنها و با استفاده از آمار بدستآمده به این نتیجه رسیدیم که زبانآموزان گسترهای از خطاهای زبانی را در کاربرد این دو ساختار از خود نشان میدهند: حذف، اضافه و کاربرد نامناسب حروف تعریف و اضافه از انواع خطاهای آنها میباشد.
