در این تحقیق به بررسی و توصیف خطاهای نوشتاری دانشآموزان پایه نهم پسر و دختر شهر ایلام در دروس املای فارسی و انگلیسی پرداخته شده است. روش تحقیق از نظر زمانی مقطعی و از جنبه نوع، کمی است است که به روش مقایسهای انجام گرفته است. تمامی دانشآموزان پایه نهم (پسر و دختر) شهر ایلام که دارای خطاهای نوشتاری در درس املای زبان فارسی و انگلیسی بودند، جامعه آماری تحقیق را تشکیل دادند. لذا از آنجا که تعداد دانشآموزان پایه نهم که در مدارس شهر ایلام مشغول به تحصیل میباشند و دارای خطاها و مشکلات نوشتاری در درس املای فارسی و انگلیسی بودند، دقیق مشخص نبودند، بنابراین با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس تعداد 300 نفر از دانشآموزان مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزار پژوهش دو دیکتهی استاندارد شده فارسی و انگلیسی از کتابهای درسی پایه نهم سال تحصیلی 1404- 1403 بود که برای دستیابی به اطلاعات مورد نظر با انجام یک آزمون نوشتاری با متن املای فارسی و انگلیسی که توسط خود محقق طراحی و با همکاری استاد راهنما اصلاح شد، بر روی دانشآموزان به اجرا درآمد. پس از جمعآوری برگههای املای دانشآموزان، با استفاده از روشهای آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. تحلیلهای آمار استنباطی شامل تحلیل واریانس دوطرفه، رگرسیون چندگانه با متغیر تعدیلکننده (وضعیت زبانی) و تحلیل خوشهبندی سلسلهمراتبی بود که با استفاده از نرمافزار spss نسخه 26 انجام شد. نتایج حاصل از ضریب همبستگی پیرسون نشاندهنده رابطه مثبت و قوی بین اشتباهات حذف واژهای و خطاهای کلی نوشتاری است. همچنین رابطه مثبت و معنادار بین اشتباهات نویسهای و خطاهای کلی را تأیید میکند. از سویی رابطه مثبت و معنادار بین اشتباهات شنیداری و خطاهای کلی را نشان داد و نیز نشان داد رابطهی مثبت و قوی بین اشتباهات صرفی و واجشناسی و خطاهای نوشتاری در دانشآموزان وجود دارد. همچنین تفاوت معناداری بین خطاهای نوشتاری پسران و دختران مشاهده گردید.
