عوامل زیادی وجود دارد که می توانند در موفقیت و یا شکست معلمان زبان انگیسی دخیل باشند. فرهنگ و مذهب به عنوان بخش جدایی ناپذیری از عملکرد معلمان زبان انگلیسی ایران می تواند باعث ایجاد برخی از تضادهای ارزشی در حرفه آن ها گردد که ممکن است به عملکرد ضعیف ایشان نیز منجر شود. تضادهای ارزشی موجود می تواند در ارتباط با عواملی مانند تعهد سازمانی معلمان، هویت حرفه ای و هویت دینی آن ها باشد. از این رو، پژوهش حاضر به بررسی رابطه میان هویت حرفه ای، هویت مذهبی، و تعهد سازمانی معلمان زبان انگلیسی ایران با توجه به سن، جنسیت، سطح سواد و تجربه تدریس آن ها می پردازد. به منظور دستیابی به این هدف، 300 معلم زبان انگلیسی ایرانی (108 مرد و 192 زن) بین 24 تا 53 سال به صورت تصادفی انتخاب شدند. سه پرسشنامه تعهد سازمانی معلمان (Celep, 2000)، هویت حرفه ای معلمان (Beijaard, Verloop, & Vermunt, 2000) و هویت مذهبی (Abu-Rayya, H. M., Abu-Rayya, M. H., & Khalil, 2009) برای جمع آوری داده ها استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها علاوه بر استفاده از چندین روش آماری مثل آمار توصیفی و استنباطی، مدل سازی معادله ساختاری نیز اجرا شد. پس از تایید مدل پیشنهادی، نتایج نشان داد که روابط مهمی از نظر آماری بین متغیرهای این مطالعه وجود دارد. از یک طرف، سطح هویت حرفه ای مشاهده شده بین معلمان، به ترتیب، بیشتر از سطح تعهد سازمانی و هویت مذهبی آن ها بود. از طرف دیگر، رابطه مثبت دو طرفه مهمی بین هویت حرفه ای و هویت مذهبی وجود داشت. همچنین، هویت حرفه ای معلمان به عنوان مهم ترین عامل پیش بینی کننده تعهد سازمانی آن ها نیز به دست آمد. با این وجود، هویت مذهبی معلمان زبان انگلیسی تاثیر منفی قابل توجهی بر ابعاد مختلف تعهد سازمانی آن ها داشت که می تواند به عنوان یکی از منابع تضاد ارزشی در محیط تدریس زبان انگلیسی ایران به حساب آید. علاوه بر این، ارتباط معناداری بین هویت مذهبی معلمان زبان انگلیسی و سن، جنسیت، و سابقه تدریس آن ها، به استثنای سطح سوادشان یافت شد. اما تفاوت قابل توجهی بین تعهد سازمانی و هویت حرفه ای معلمان ایرانی زبان انگلیسی و سن، جنسیت، سابقه تدریس و سطح سوادشان، مشاهده نشد. این یافته ها می تواند برای معلمان، نهادهای آموزشی و سیاست گزاران مفید بوده و مورد استفاده قرار گیرد. همچنین، آشنایی با روابط مذکور بین متغیرهای فوق و حل تضادهای ارزشی می تواند منجر به دستیابی به عملکرد بهتر معلمان زبان انگلیسی شود. در نتیجه، این پژوهش می تواند در رسیدن به یک نظام آموزشی متوازن تر در ایران به ما کمک نماید.
